黄土高原的治理与开发》教学设计

 

四川省射洪中学  杜丽娟

 

知识与技能目标：

1、知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区。

2、初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。

3、知道黄土高原生态环境脆弱，人地矛盾突出。

4、了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。

5、知道黄土高原是我国重要的煤炭基地、能源开发必须与生态环境保护相协调。

过程与方法目标：

通过读图，了解黄土高原水土流失的原因。

情感态度价值观目标：

通过对黄土高原水土流失的综合治理学习，培养可持续发展观念，树立正确的环境观，资源观。

教学重点和难点：

黄土高原水土流失的原因和治理措施

学会分析能源开发和生态环境保护相协调

课前准备：

多媒体课件、印有“角色扮演活动”及“课后练习”的相关资料。

教学过程：

一、分组

将全班同学分为四个小组，展开小组比赛。科代表记录各小组成员，学习结束评选出1个优秀小组，每组评出1个优秀组员。

为自己和自己所在的小组加油，大声喊出口号：“我能行！我最棒！”

二、导入

由北京大学环境学院大四学生刘林的话引入。

三、新课

（一）黄土高原的水土流失

1、黄土高原水土流失严重

思考：漫画反映了全球的什么问题？（水土流失）

师介绍：全球、中国、黄土高原水土流失严重。

问：从课本第一自然段哪一句话可以看出黄土高原水土流失十分严重？

强调两个数据：80%，38.8%

2、黄土高原水土流失的原因

（1）与降水相关：

由延安气温和降水量柱状图得出，降水集中在夏季，而且多暴雨。

（2）在降水相同的情况下，地表覆盖的植被多少不同，水土流失的程度不同。

幻灯展示实验得出。

黄土高原地表光秃裸露，缺少植被保护。

（3）降水和植被相同的两个地区，黄土高原和其他地区相比，更易发生水土流失的是：（黄土高原），这是由黄土高原地表覆盖的黄土特性有关。

学生看课本37页，抽生说黄土特性。

（4）小结自然因素。

（5）人为因素

学生结合视频和课本37页得出。

（6）小结：

导致黄土高原水土流失的原因，既有自然因素也有人为因素，人为因素是根本原因。

3、水土流失的危害

通过大屏幕上5个问题，引导学生自己得出结论。

由问题（1）（2）（3）得出危害一：土地肥力下降

由问题（4）（5）得出危害二：河流含和量剧增

由危害二推导出危害三：旱涝灾害频繁

4、生态环境脆弱

学生读活动2材料，完成黄土高原恶性循环示意图的填写。

抽生到大屏幕上完成，并进行简单讲解。

承转：要使黄土高原走向良性循环，还必须进行生态建设，保护环境。经过长期的探索，人们也总结出了一套行之有效的综合治理措施。

（二）综合治理

1、学生齐读综合治理措施。

2、观看视频，理解生物措施与工程措施如何相结合。我们生活这样的例子：高速公路两旁的山坡

3、合理安排生产活动，在实施时要考虑诸多因素。

角色扮演活动：四个小组分别代表林业局、农业局、畜牧局、民政局和计生委。

        讨论：黄土高原的某县要落实退耕还林、还草政策，你所在的部门要考虑哪些问题？又应如何解决?

讨论完毕之后，每组选派代表发言。

4、治理前后对比。强调黄土高原的治理仍是一项长期、复杂、艰巨的工程，需要大量相关人才，说不定在座的某一个同学就是其中的一员。大四学生刘林已经决定回到家乡，为黄土高原的治理和开发作出自己的贡献。

承转：你还记得刘林留给我们的问题吗？对于黄土高原，他忧虑的是——？他自豪的是——？

（三）煤炭基地的建设

1、看图7.7黄土高原主要矿产资源的分布，得出黄土高原矿产资源种类多，其中最丰富的是煤炭资源。

2、学生看第1自然段，说说煤炭资源具有哪些优点？

3、找出重要的煤炭生产基地。山西：大同、太原、阳泉、晋城；陕西：神府、铜川。

4、学生阅读：全国的能源基地。关上课本抢答相关问题。

晋煤外运主要的运输方式：铁路运输。大秦线

发电输出主要的电力类型：火电。遂宁：水电。

5、矿产资源的开发生态环境的影响。

结论：能源开发必须与生态环境保护同步进行。

阅读：黄土高原上A市作出的选择。

学生回答三个问题。

承转：我们每个都是环境灾难的治理者。刘林已经作出了自己的选择，我们能够做些什么？

学生抢答：生活中我们可以做到的环保小事

小结：如果我们都能做到，相信地球的天更蓝，水更绿，山更清，未来更美好！

四、课堂小结

五、反馈练习

六、学生自评和小组自评；科代表小结各组情况，评出优秀小组及优秀组员。